成人教育在特定的歷史時(shí)期，發(fā)揮了特定的作用。學(xué)校成人教育起步于20世紀(jì)50年代建校初期，形成于20世紀(jì)80年代，發(fā)展于20世紀(jì)90年代，壯大于21世紀(jì)初期。到21世紀(jì)初，學(xué)校的成人教育已經(jīng)為全省培養(yǎng)了近2萬(wàn)名 中醫(yī)藥和醫(yī)療衛(wèi)生人才，成為全國(guó)中醫(yī)藥院校中招生人數(shù)最多、培養(yǎng)人才最多的成人教育學(xué)院之一，為社會(huì)尤其是一些艱苦地區(qū)和基層地區(qū)培養(yǎng)了一批用得上、靠得住、留得下的人才。

圖為傅春華老師接受采訪

起步于20世紀(jì)50年代

1956年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，總理周恩來(lái)簽字，在全國(guó)成立四所中醫(yī)學(xué)院。因 為中醫(yī)一直都是代代相傳，沒有完善的學(xué)校教育體系，因此全國(guó)各地的中醫(yī)學(xué) 院建院初期都面臨師資短缺的問(wèn)題。在20世紀(jì)50年代的時(shí)候，大家公認(rèn)全國(guó) 兩個(gè)地方產(chǎn)名醫(yī)，一個(gè)是南京，一個(gè)是我們四川。這時(shí)候成都要辦中醫(yī)學(xué)院，只能前往全省各地去選有影響力的醫(yī)生到學(xué)院授課，比如凌一揆、陳潮祖等人，他們那時(shí)候還很年輕，但是在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?，于是被選入學(xué)校當(dāng)老師。但是名醫(yī)進(jìn)來(lái)以后不能立馬上崗，只能著手培訓(xùn)，所以就舉辦了“中醫(yī)師資培訓(xùn) 班”，培養(yǎng)了大批專業(yè)教師，這就是最早的成人教育的一種形式。所以學(xué)校成人教育的發(fā)展是跟學(xué)校的發(fā)展基本上同步的。另外，在辦了師資班以后，還辦了“西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)離職學(xué)習(xí)班”，現(xiàn)在我們稱之為“西學(xué)中班”。國(guó)家的第一批西學(xué)中人才就是在20世紀(jì)50年代“西學(xué)中班”里培養(yǎng)出來(lái)的，比如說(shuō)現(xiàn)在四川省中醫(yī)研究院的王成榮教授。王老師從華西畢業(yè)之后到我們附屬醫(yī)院工作，當(dāng)時(shí)被選中參加“西學(xué)中班”學(xué)習(xí)，還獲得了國(guó)家頒發(fā)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。這個(gè)班畢業(yè)的學(xué)員，現(xiàn)在都成了影響力很大的四川省名中醫(yī)。

形成于20世紀(jì)80年代

成人教育的形式最早是師資班和西學(xué)中班，到了20世紀(jì)80年代以后就開始變成函授教育了。四川是全國(guó)的人口大?。ó?dāng)時(shí)重慶還沒被分出去），學(xué)生人數(shù)多，對(duì)于學(xué)歷提升的需求很大。雖然高考恢復(fù)了，但是招的學(xué)生人數(shù)有限，絕大部分人是考不進(jìn)大學(xué)的。社會(huì)又需要中醫(yī)藥人才，但當(dāng)時(shí)基層是以大量“赤腳醫(yī)生”（赤腳醫(yī)生指農(nóng)村非正式醫(yī)療人員）為主的。這些“赤腳醫(yī)生”很多都是自學(xué)成才，沒有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校教育。因此國(guó)家批準(zhǔn)在全國(guó)各個(gè)行業(yè)舉辦函授教育，針對(duì)超過(guò)了讀書年齡的成人。最初的函授教育是一種補(bǔ)救式的教育，不需要參加高考，也不需要脫產(chǎn)到學(xué)校來(lái)讀書，報(bào)考門檻非常低，只需要有醫(yī)療相關(guān)的經(jīng)歷比如做“赤腳醫(yī)生”的經(jīng)歷即可，當(dāng)然還包括社會(huì)中喜歡醫(yī)學(xué)的群體。報(bào)名后通過(guò)審批就可以在當(dāng)?shù)亟邮芟到y(tǒng)的函授教育。函授教育學(xué)出來(lái)以后，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，頒發(fā)大專文憑。我們學(xué)校舉辦函授教育的作用是將之前沒有系統(tǒng)學(xué)過(guò)醫(yī)學(xué)，但是又在基層醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的人通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)達(dá)到有質(zhì)量地開藥治病的效果，從而有利于國(guó)家醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展。

1981年，四川省高等教育局批準(zhǔn)成都中醫(yī)學(xué)院恢復(fù)舉辦中醫(yī)大專函授教育。當(dāng)時(shí)是張英秀老師負(fù)責(zé)建立“夜大函授部”，為成人教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。剛開始幾年，成人教育每年招生200人左右，1997年我到成人教育學(xué)院工作后當(dāng)年就招了2000多名學(xué)生。

函授教育的形式是學(xué)生就在當(dāng)?shù)氐氖锌h不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)校在各地建立縣級(jí)函授站，地、市建立中心函授站。教師采用兩依靠，一是依靠學(xué)校的老師資源，將老師派到函授站進(jìn)行重點(diǎn)的面式教學(xué)。那個(gè)時(shí)候一周只休息一天，在休息的那天學(xué)校將知名的老師如李克光等人派過(guò)去，所以當(dāng)時(shí)知名的老師如凌一揆、鄭孝昌、李克光等都有函授教學(xué)的經(jīng)歷。二是依靠地方衛(wèi)校和當(dāng)?shù)赜胸S富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)作為師資。要求函授站授課的老師需要一定的教學(xué) 經(jīng)歷，臨床經(jīng)驗(yàn)，具備一定的職稱。因此學(xué)校會(huì)派出老師到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行師資培訓(xùn)，授課的老師經(jīng)培訓(xùn)合格后就可以在函授站承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)?shù)厮泻趯W(xué)生不離開他的本職工作崗位，不脫產(chǎn)，平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間以自學(xué)為主，短期集中到函授站全天性突擊性上課。

成都中醫(yī)學(xué)院的函授教育在全國(guó)都是做得很好的。其總結(jié)的五落實(shí)（組織 落實(shí)、師資落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、設(shè)備落實(shí)、時(shí)間落實(shí)）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。為了保證教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)遠(yuǎn)距離教學(xué)需要，函授教育又發(fā)展了電化教學(xué)的方式，由學(xué)校電化教學(xué)中心（即信息中心的前身）將老師的講課內(nèi)容錄成錄音帶、錄 像帶等教學(xué)片，然后發(fā)給各個(gè)函授站進(jìn)行教學(xué)。對(duì)函授站采用分階段集中教學(xué)法，對(duì)函授生強(qiáng)調(diào)自學(xué)為主，面授掌握重點(diǎn)，期末全省統(tǒng)一閉卷考試的方式。在當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行考試，成績(jī)出來(lái)后，不及格的需要補(bǔ)考。成人教育嚴(yán)格的學(xué)習(xí)考試選拔制度，為全省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)了大批急需人才。在當(dāng)時(shí)，如果在沒有接受函授教育之前已經(jīng)當(dāng)了衛(wèi)生院的醫(yī)生，他仍然只是一個(gè)臨時(shí)醫(yī)生，身份不能長(zhǎng)久保留。因此很多人想通過(guò)接受函授教育，拿到大專文憑，成為正式的醫(yī)生，這就是知識(shí)改變命運(yùn)！

發(fā)展壯大于20世紀(jì)90年代

基于不同的社會(huì)需求，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成人教育能更大地發(fā)揮社會(huì)作用和社會(huì)培養(yǎng)功能。這個(gè)時(shí)期是成人教育學(xué)院發(fā)展得最輝煌的時(shí)期，發(fā)揮的作用也是最大的。1994年成人教育學(xué)院正式掛牌，由函授部和自學(xué)考試辦公室合并，改名為成人教育學(xué)院。成人教育學(xué)院的第一任院長(zhǎng)是由學(xué)校副校長(zhǎng)萬(wàn)德光兼任，李正華副教授作為常務(wù)院長(zhǎng)主持工作。我是1997年任成人教育學(xué)院院長(zhǎng)，2002年任副校長(zhǎng)，但兼任成人教育學(xué)院院長(zhǎng)一直到2006年。

20世紀(jì)90年代末期，在我擔(dān)任成人教育學(xué)院院長(zhǎng)期間，根據(jù)社會(huì)需求的急劇增大，我們?cè)谌?8個(gè)地市建立了128個(gè)中醫(yī)函授站?；旧纤械娜丝诖罂h都有函授站，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)叵到y(tǒng)地培養(yǎng)基層醫(yī)生服務(wù)。我們進(jìn)行了生源擴(kuò)大，在已有?？苹A(chǔ)上新增本科招生，于是就形成了成人教育有?？茖W(xué)歷和本科學(xué)歷的局面。我們?cè)趯I(yè)設(shè)置上由單一的中醫(yī)學(xué)專業(yè)新增中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、管理學(xué)等，這樣就有了每年招收幾百人到一年招收幾千人的火爆時(shí)期。在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。在教學(xué)定位上以通用和實(shí)用為知識(shí)重點(diǎn)，在課程設(shè)置上以“必須、夠用、少而精”的原則，加強(qiáng)對(duì)成人教育學(xué)生的基本理論、基本技能、臨床思維能力的學(xué)習(xí)與提高。在保持不脫產(chǎn)函授為主的基礎(chǔ)上新辦成教脫產(chǎn)班。那個(gè)時(shí)候成人教育學(xué)院在如今十二橋教學(xué)樓六樓上課，讓部分成人教育同學(xué)可以跟本科生一樣在學(xué)校住宿學(xué)習(xí)，參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)在以成人教育學(xué)院主辦脫產(chǎn)班的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)各學(xué)院積極性，讓各學(xué)院不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)還要自己辦班。辦成教工作量是教職工獎(jiǎng)金的一部分，學(xué)校的政策規(guī)定，在完成普通本科學(xué)生的教學(xué)任務(wù)后可以接受成人教育的教學(xué)任務(wù)，成人教育老師的報(bào)酬普遍比本科老師的報(bào)酬要高一些。所以各個(gè)學(xué)院都非常有積極性，紛紛開展成人教育的脫產(chǎn)班。比如說(shuō)臨床醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、藥學(xué)院都辦了成人教育脫產(chǎn)班?？傊?，成人教育的擴(kuò)大是隨著學(xué)校本身專業(yè)學(xué)科體系的建設(shè)而擴(kuò)大的。后來(lái)國(guó)家規(guī)定沒有醫(yī)生的經(jīng)歷是不能報(bào)考醫(yī)學(xué)院的，于是學(xué)員們就形成了中專讀衛(wèi)校，取得初級(jí)學(xué)歷的條件之后再來(lái)讀我們的?？疲俸髞?lái)可以完成專升本的成人教育。

成人教育學(xué)院對(duì)函授站的業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。統(tǒng)一出題，統(tǒng)一閱卷，保證質(zhì)量。自己出題是根據(jù)我們本省本身的情況，把握難易程度，統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一考試，統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一閱卷，考試一直都是嚴(yán)格的。比如初期的時(shí)候，成教院的老師不夠，最多的時(shí)候只有40多個(gè)人，后來(lái)我去了以后精簡(jiǎn)到不到30個(gè)人。在統(tǒng)一考試的時(shí)候，抽派學(xué)校的老師到各個(gè)函授站，卷子由我們的老師帶著去，每個(gè)函授站派兩個(gè)老師去監(jiān)考、巡考，考完以后卷子由去的老師帶回來(lái)。來(lái)回坐汽車、火車，中途密封，回來(lái)后統(tǒng)一在成人教育學(xué)院關(guān)門閱卷，程序是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這樣才能保證公平。成人教育學(xué)院之所以生源好，很大程度是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校的聲譽(yù)高。

20世紀(jì)90年代，國(guó)家的教育事業(yè)已經(jīng)處于加速發(fā)展階段，為了讓更多的人接受教育，提高全民教育水平，國(guó)家的政策跟20世紀(jì)80年代初期相比已經(jīng)有了變化。20世紀(jì)80年代是急著補(bǔ)課，讓過(guò)去有工作經(jīng)歷的人能夠快速地系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，滿足社會(huì)需要。到了20世紀(jì)90年代，社會(huì)上大量人員需要提高學(xué)歷，但是普通本科招生的名額是受限制的，滿足不了社會(huì)需求，只有靠成人教育來(lái)補(bǔ)充，在這時(shí)成人教育已經(jīng)不是單純的針對(duì)在職工作人員了。成人教育招生考試是由學(xué)校自己出題，考文化課、政治課和專業(yè)課，但是整體錄取分?jǐn)?shù)很低，門檻不高。因?yàn)獒t(yī)學(xué)行業(yè)具有特殊專業(yè)性，社會(huì)需求量大，同時(shí)省上招生有計(jì)劃（招生名額是教育廳給的）。人才的培養(yǎng)要與地區(qū)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，學(xué)校也要求我們保證教學(xué)質(zhì)量，所以我們根據(jù)情況，綜合考慮招收人數(shù)，盡可能多地爭(zhēng)取錄取指標(biāo)。學(xué)校在這個(gè)階段仍然是成人教育的學(xué)生多于普通本科教育的學(xué)生。我當(dāng)院長(zhǎng)的時(shí)候，成教院在校學(xué)生一年有6000多人，最多時(shí)報(bào)考人數(shù)達(dá)到萬(wàn)人。

學(xué)校的成人教育在特定的歷史時(shí)期，發(fā)揮了它特殊的作用。我們需要將過(guò)去質(zhì)量不太保證的或者生源不太多的函授站就淘汰了，但是當(dāng)時(shí)很多的函授站都不愿意撤銷，因?yàn)楹谡镜淖饔锰罅耍瑢W(xué)生們能夠提高學(xué)歷，改變身份，在地方上的影響力很大。于是我們就采取合并的方式，把原來(lái)的縣區(qū)一級(jí)的函授站合并到州市一級(jí)，函授站數(shù)量也減少到28個(gè)，這些函授站都是 經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)的，辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)。

我們?cè)瓉?lái)在省外是有函授站的，后來(lái)國(guó)家不允許跨省進(jìn)行函授教育，所以外省函授站全部取消。當(dāng)時(shí)我們辦了海南班、新疆班，專門為海南和新疆培養(yǎng)人才。海南的第一批成都中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生都是成人教育的脫產(chǎn)生，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)家實(shí)行計(jì)劃招生，不能省外招收本科生。我當(dāng)院長(zhǎng)的時(shí)候研究認(rèn)為需要走出去，所以就在海南招了第一批本土學(xué)生接受成人教育。現(xiàn)在這批學(xué)生都非常優(yōu)秀，如今在海南有300多名校友，中間有一大半是成人教育的學(xué)生。那些學(xué)生大部分都是醫(yī)學(xué)世家，所以學(xué)習(xí)很努力，如今有成就的也很多，而且那些孩子對(duì)母校的感情非常深厚。他們覺得學(xué)校給了他們很多幫助。

1996年四川省中醫(yī)藥管理局把繼續(xù)教育培訓(xùn)中心放在成人教育學(xué)院。1998年我們還爭(zhēng)取建立了省勞動(dòng)廳的職業(yè)技能培訓(xùn)中心，這個(gè)對(duì)于成人教育是很重要的。因?yàn)槌扇私逃龑W(xué)院有權(quán)利開展被勞動(dòng)廳認(rèn)定的職業(yè)技能培訓(xùn)，參加培訓(xùn)合格后有技能職業(yè)證，相當(dāng)于國(guó)家法律認(rèn)可，社會(huì)也贊同。1999年 經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成立高等職業(yè)繼續(xù)教育學(xué)院。這些都是對(duì)學(xué)校在成人教育方 面的發(fā)展補(bǔ)充。

成人教育最大的一個(gè)好處就是在全省的醫(yī)療衛(wèi)生資源比較匱乏的階段，為基層培養(yǎng)了一批留得住、用得上、干得好的人才。因?yàn)榻邮芎诮逃膶W(xué)生本來(lái)就在當(dāng)?shù)匕擦思?，接受函授學(xué)習(xí)后，不會(huì)因?yàn)楂@得了學(xué)歷、改變了身份就到大城市工作。那個(gè)時(shí)候我們自己本科學(xué)生培養(yǎng)人數(shù)也不多，只愿意在成都這些大城市醫(yī)院工作，也沒有人愿意到基層去，所以基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展就靠成人教育畢業(yè)的學(xué)生。成人教育培養(yǎng)了很多很優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生本身有工作經(jīng)歷，擁有一定的臨床基礎(chǔ)，帶著問(wèn)題而來(lái)，對(duì)知識(shí)渴望，天道酬勤，經(jīng)過(guò)學(xué)院系統(tǒng)嚴(yán)格培養(yǎng)，所以成才概率大。據(jù)我們調(diào)查，在21世紀(jì)初的時(shí)候，全省大部分中醫(yī)院的院長(zhǎng)、衛(wèi)生局局長(zhǎng)、基層的衛(wèi)生院的醫(yī)生不是我們學(xué)校本科培養(yǎng)的，就是成人教育學(xué)院培養(yǎng)的。這些學(xué)員們都很認(rèn)可自己是接受過(guò)成都中醫(yī)學(xué)院函授教育的?；谒拇ㄊ侨丝诖笫?，也基于學(xué)校的重視，學(xué)校的成人教育一直在全國(guó)中醫(yī)學(xué)院中屬于招生最多、在校生人數(shù)最多、在社會(huì)基層服務(wù)人數(shù)最多的院校，為全省培養(yǎng)了近2萬(wàn)名的中醫(yī)藥和醫(yī)療衛(wèi)生人才。

轉(zhuǎn)型發(fā)展于當(dāng)今

隨著全民素質(zhì)的進(jìn)一步提高，成人教育的生源非常廣泛，招生分?jǐn)?shù)線水漲船高。生源也發(fā)生了根本性改變，在職人員的數(shù)量逐年減少了，高中應(yīng)屆生和中專生成了主要的生源。在四川省的高校里，歷來(lái)都是我們和四川師范大學(xué)報(bào)名人數(shù)最多。大家都覺得學(xué)醫(yī)是很有前途的，所以我們的生源非常廣泛，每年報(bào)名人數(shù)都有近萬(wàn)人。2005年以后我們招生人數(shù)最高的一年招了6 000多人，當(dāng)時(shí)報(bào)名的學(xué)生有上萬(wàn)人。這個(gè)時(shí)候招生分?jǐn)?shù)線跟著水漲船高，而且生源也發(fā)生了根本性的改變。這個(gè)時(shí)候雖然也有醫(yī)學(xué)世家的身份來(lái)學(xué)習(xí)的，但占的比例很小了，更多的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生和中專生。因此現(xiàn)在的大部分成人教育的學(xué)生都是年輕學(xué)生。

成人教育現(xiàn)在還擔(dān)任著四川省中醫(yī)藥繼續(xù)教育培訓(xùn)的職責(zé)，主要是訂單式的培訓(xùn)，針對(duì)制藥企業(yè)或者中醫(yī)藥行業(yè)職工有目標(biāo)地進(jìn)行短期的脫產(chǎn)或者不脫產(chǎn)的培訓(xùn)。公司缺人了，可以通過(guò)成人教育學(xué)院的培訓(xùn)中心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。還有人才專項(xiàng)培養(yǎng)，比如說(shuō)補(bǔ)課推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谧ズ脤W(xué)歷教育的同時(shí)，也做好四川省中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作，認(rèn)真履行“四川省中醫(yī)藥繼續(xù)教育培訓(xùn)中心”的職責(zé)，開辦了“西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班”“醫(yī)院院長(zhǎng)班”“藥廠企業(yè)職工技能崗位培訓(xùn)班”等多種對(duì)企業(yè)從業(yè)人員提高的繼續(xù)教育，使成人教育辦學(xué)途徑更為寬廣。

我在成人教育學(xué)院工作的時(shí)期，學(xué)校對(duì)成人教育這一塊是非常重視的，在辦好普通本科教育的同時(shí)多條腿走路、發(fā)展。普通本科教育是學(xué)校的根基，得培養(yǎng)精英的學(xué)生出來(lái)。而成人教育則面向廣大的社會(huì)，為基層培養(yǎng)人才。學(xué)?？偟陌l(fā)展方針是：“穩(wěn)步發(fā)展本科教育，開展研究生教育，配套發(fā)展繼續(xù)教育，為終身教育提供更為可行的途徑?！蔽倚５某扇私逃恢倍际桥c時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，在未來(lái)也將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

本文由傅春華口述，學(xué)校全媒體中心釆訪整理。

釆訪時(shí)間：2021年4月21日

釆訪地點(diǎn)：成都中醫(yī)藥大學(xué)十二橋校區(qū)一教學(xué)樓

文字整理：趙荷 梁一禾

攝 影：黃宇 于凱雯

講述人簡(jiǎn)介：

傅春華，女，成都中醫(yī)藥大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師。曾為四川省政協(xié)委員，曾任成都中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)、黨委副書記。中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、四川省突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家，教育部首批普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組成員，國(guó)家自然科學(xué)基金中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員、四川省中醫(yī)藥科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審專家。任劉敏如教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)臨床教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、四川省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)常務(wù)理事。從事中醫(yī)婦科學(xué)教學(xué)、科研、臨床及學(xué)校管理工作40余年，為國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn) 學(xué)科一中醫(yī)婦科學(xué)的主要學(xué)術(shù)骨干。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、省部級(jí)科研項(xiàng)目16項(xiàng)，獲得9項(xiàng)省級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)，發(fā)表科技論文50余篇，參編專著6部。