做一顆永不生銹的螺絲釘

講述人/曹澤莉

循著先輩們的足跡前進

作為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才工作者的一員，一晃人生八十余年，我心中對教育事業(yè)的熱愛在這幾十年里變得愈發(fā)純粹而深沉。1964年，我從四川醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心）畢業(yè)，被分配到成都中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部任教，直到1996年退休，工作了32年。在此，我想分享我的一些故事。

我是出生于40年代、長在紅旗下的一代，是受黨的陽光哺育成長的一代。年輕時，我就深深熱愛黨，敬仰英雄人物，劉胡蘭等人的光輝事跡鼓勵教育我成長。再長大一些，社會上的“蘇聯(lián)熱”也點燃了我的青春，特別是保爾·柯察金的一生深深地影響了我，他的名言成了我一生的座右銘。此外，“為民族爭氣”的鐵人王進喜、黨的好書記焦裕祿等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象深深地烙印在了我的心里。打小我便立志一定要向他們學(xué)習(xí)，做一顆堅守崗位、永不生銹的螺絲釘。我決心要成為像他們那樣的人，因此，我努力向黨組織靠攏，時刻以一名黨員的要求來規(guī)范自己的行為，首先在思想上“入了黨”，為黨的事業(yè)奮斗——全心全意為人民服務(wù)，這就是我的信念。過去的幾十年里，我曾被評為“先進個人”“優(yōu)秀母親”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。這些紅旗下的榮譽，不過是我循著先輩們的足跡在慢慢向前。

教材改革 邊學(xué)邊教

恢復(fù)高考前，我一直為學(xué)院醫(yī)學(xué)系本科學(xué)生上課并多年為學(xué)院附屬醫(yī)院衛(wèi)校學(xué)生上生理課，1978年起開始在針灸研究室工作。許多渴望獲取知識的年輕人經(jīng)過千辛萬苦考入了大學(xué)，我校也迎來了一批批熱愛祖國醫(yī)學(xué)的學(xué)生。他們聚精會神、勤學(xué)苦練，可以說到了廢寢忘食的地步。這個機會難得呀，學(xué)生們舍不得浪費一點時間。我們當(dāng)老師的見了這些愛學(xué)勤學(xué)的娃娃們歡喜得不得了。

我校一直把培養(yǎng)高等中醫(yī)藥人才作為教學(xué)目標(biāo)和義不容辭的責(zé)任。雖是一所中醫(yī)院校，但要想培養(yǎng)一批合格的臨床醫(yī)生，必須抓牢醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)這個關(guān)鍵，比如解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)等等。我所教授的生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，我深深地?zé)釔壑@個專業(yè)。當(dāng)時正值新教材改革，這對我們每一個老師來說都是一個挑戰(zhàn)，需要重新學(xué)習(xí)并掌握一些新的知識。在這種情況下，邊學(xué)邊講成了我們的常態(tài)。實際上，我們教研室的每一位老師都十分辛苦，當(dāng)時的生理學(xué)教研室總共三位老師，另外兩位老師都年長我十余歲，一位是畢業(yè)于廣州中山醫(yī)科大學(xué)的楊紀(jì)曾老師，1956年建校之初就來到我校任教；另一位是教研室主任盧懋宣老師，畢業(yè)于華西醫(yī)大。生理學(xué)每一學(xué)期超100課時，在如此繁重的教學(xué)任務(wù)下，兩位前輩仍擠出了大量的時間學(xué)習(xí)。兩位前輩躬耕在前，我作為一位年輕老師更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，而且我認(rèn)為自己應(yīng)該主動地挑起更多的擔(dān)子。

我不滿足于只學(xué)習(xí)新的教材。一到了沒課的時間，我就往華西跑，見縫插針地去聽他們是如何教新的教材、新的知識的，以此豐富我的教學(xué)內(nèi)容，加深我的教學(xué)深度。學(xué)生們聽我的課從不遲到早退，也從不打瞌睡，從孩子們的反饋來看，大都能跟上教學(xué)進度，對生理學(xué)也饒有興趣。我認(rèn)為，同學(xué)們的認(rèn)可就是對我教學(xué)工作最大的肯定。

生理學(xué)對大部分同學(xué)來說是艱深難懂的新知識，加之孩子們遠離課堂十年之久，我擔(dān)心白天僅有的課堂時間不能讓他們充分消化吸收新知識，所以，我每晚都會到宿舍給孩子們補補課。敲開宿舍門，我最常說的一句話就是：“你們哪里沒聽懂，我再給你們講一次?！庇械耐瑢W(xué)光著剛洗的腳丫子，有的手上還沾著肥皂泡沫，有的正點燈記著日記或?qū)懶?。一看到我來了，孩子們?nèi)紘^來一起聽講……學(xué)生們一屆屆畢業(yè)，又一批批涌入，每天晚上我就揣著一本筆記本、一支筆，穿梭在學(xué)生宿舍，直到退休。

一心想把實驗搞好

針灸學(xué)是祖國醫(yī)學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，在臨床實踐中療效顯著。我做了許多實驗，已經(jīng)通過人體電生理現(xiàn)象的變化看到了人身上的經(jīng)絡(luò)感傳現(xiàn)象。但是要想研究針刺鎮(zhèn)痛與針刺麻醉的機制，必須深入到細胞生理層面。

當(dāng)時，全國的中醫(yī)學(xué)院都還沒有電生理記錄儀，我校為了支持科研工作購進了一臺。我也受學(xué)校派遣，前往浙江醫(yī)科大學(xué)和上海生理研究所學(xué)習(xí)相關(guān)知識。奈何經(jīng)費有限，雖說有了電生理記錄儀，但其相關(guān)設(shè)備所需的資金仍然是一筆巨大的開支。例如，動物模型實驗需要的大腦定位儀就價格不菲。怎么辦呢？我們想到，可以對較好的鋼材進行加工替代。于是，研究室主任宋開源安排我和另一位實驗室老師魏焦祿開展此項工作。說干就干，我從上海生理研究所帶回了圖紙后，就魏焦祿一起到132廠開始了工作。

那時的我是一名37歲的高齡孕婦，為了節(jié)省經(jīng)費，每天挺著6個月的孕肚騎自行車在學(xué)校和132廠之間往返，十多里的距離跑了很多次。事后有人問我：“曹老師，你當(dāng)時不怕流產(chǎn)嗎？”我說：“當(dāng)時沒想那么多，只一心想著要把實驗搞好?！碧热魶]有順利完成大腦定位儀加工這一關(guān)鍵的實驗步驟，就無法保證針灸感傳機制研究的順利進行。改革開放之初，科研儀器設(shè)備少，所以十分珍惜這個機會。當(dāng)時就有那一種拼命的勁頭，一心為了中醫(yī)針灸事業(yè)的發(fā)展而奔波。

我的二兒子出生后，晚上回家，孩子的哭鬧聲使我心神不寧，無法認(rèn)真?zhèn)湔n，第二天上課時也無法專注、混混沌沌。于是，在和先生一起反復(fù)考慮后，我們決定在孩子出生40天后視情況斷奶，把婆婆從上海老家接到成都照看孩子。恰好一位年輕老師只在集體宿舍睡午覺，晚上就有空出來的床位。白天我還是正?；丶遥搅送砩暇桶崛W(xué)校睡。那個逼仄的房間常點著燈陪我看文獻到深夜。

然而，我常常忽略身體健康，身體狀況每況愈下。83年我確診得了腸結(jié)核和乙肝，肝臟已經(jīng)腫大到腹腔中部了。終于，我病倒了。即使住院接受治療也落下了病根，常常復(fù)發(fā)。學(xué)校衛(wèi)生科的醫(yī)療費報賬單上，我總是榜上有名。結(jié)核擴散后，我經(jīng)歷了12次住院，2次大手術(shù)，子宮、卵巢、膽囊、闌尾全切了。才四五十歲的年紀(jì)就受此重創(chuàng)，焦慮的情緒也讓抑郁癥找上了我。終日渾渾噩噩。

好在，親人的悉心照料、同學(xué)們的牽掛和學(xué)校的關(guān)心成了我的良藥。為了繼續(xù)我熱愛的科研工作，不讓親人牽腸掛肚，我積極接受治療，調(diào)整心態(tài)，終于健康地回到了崗位。

永遠是學(xué)生的“曹媽媽”

我愛和同學(xué)們在課后聊天，分享新鮮事，也幫著孩子們一起想辦法、解決問題，共同探討解決方案。不僅是學(xué)習(xí)問題，更多是生活、人生，還有一些隱私問題。我很高興他們愿意和我分享這些生活中的喜怒哀樂，因此針灸92級的同學(xué)們都叫我“曹媽媽”。

 77級的一個孩子，叫聶澤譚。學(xué)習(xí)時潛精研思，一絲不茍。上完實驗課，他總會跑來找我：“曹老師，我可不可以再做一次動物實驗？”“可以！”他對生理學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。本科是中醫(yī)學(xué)的他，考上了北京一所大學(xué)的運動生理專業(yè)的研究生。讀研后，他還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，將國外一所知名大學(xué)定為自己進一步深造的目標(biāo)學(xué)校。這所大學(xué)除了對專業(yè)知識有著高要求外，還對學(xué)生的專業(yè)英語水平提出了挑戰(zhàn)。然而，那時的中國外文期刊少，查閱醫(yī)學(xué)類外文期刊也不如現(xiàn)在方便。恰好，我的父親送了我一本全英文的《基本人體生理學(xué)》，期望我能進一步深入學(xué)習(xí)自己的專業(yè)領(lǐng)域。但看著如此可愛又認(rèn)真的學(xué)生，我毅然決定把這本書送給他，后來他使用完又歸還于我。果然，他成功被錄取了。出國前專程來看望我，感謝我對他的支持與關(guān)心。學(xué)成以后，他又經(jīng)過持之以恒的努力成了美國哈佛大學(xué)的教授，一直為人類健康事業(yè)貢獻著自己的一分力量。

82級的畢業(yè)生鄭重也讓我印象深刻。他目標(biāo)明確，想在研究生階段深入學(xué)習(xí)肌電。因為我曾于78年在杭州和上海生理學(xué)研究所進修，上海生理研究所的老師曾贈我《肌電圖學(xué)》一本。它于我來說十分珍貴，但經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭后，我還是決定把那本書送給更需要它的鄭重。時過境遷，現(xiàn)在的他是華西醫(yī)科大學(xué)“心理衛(wèi)生中心”肌電圖室的主任、教授、專家。他常向自己的同事和學(xué)生提起我說，“曹老師，是我的啟蒙老師?！?/span>

有不少孩子們曾寫過許多文字記錄我們的師生情分，我深受感動。藥八五級的唐賢敏寫道：“那是我出院后第一次上生理課，我簡直猶如坐飛機……真是福從天降，曹老師主動提出給我補課，原來她早已知道我生病住院，晚上，我一切準(zhǔn)備就緒到教研室時，曹老師早已在等我了，她詢問了我的病情及目前的一些情況，然后打開課本，開始給我講重點、難點，直到深夜十點過?！边€有人說：“在講解氣體溶解度公式時，由于書上僅僅提出了公式，而沒有說明公式的推導(dǎo)過程，很多同學(xué)感到不好理解，于是，她抽出時間兩次到川醫(yī)與教材作者一起研究，并多方查找資料，然后給同學(xué)們再作詳細講解”……

其實孩子們無須言語，這些都是老師應(yīng)該做的罷了。恰恰是他們的笑顏為我的職業(yè)生涯寫下了生動的注腳。雖然孩子們已經(jīng)畢業(yè)了10年、20年，但每每回到母校，都會來看我。這一份美麗的情緣一直棲居在我的心中。這么多年我也真正懂得了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的真正含義。我想用自己的綿薄之力為  他們托舉夢想，看著孩子們拾級而上。

當(dāng)年這些風(fēng)華正茂的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)成了國家醫(yī)藥界的棟梁，為祖國醫(yī)藥和人民健康做出了自己的貢獻?？吹竭@些我非常欣慰，他們腳下的路正葳蕤蓬勃、前景廣闊。我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生員工的共同努力下，我校一定會取得更大的成果，為我國的中醫(yī)藥事業(yè)輸出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為祖國的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供更強勁的引擎，這是我的夙愿。

本文由曹澤莉口述，學(xué)校全媒體中心釆訪整理。 釆訪時間：2021年4月18日

釆訪地點：溫江校區(qū)行政樓

文字整理：楊雨婷

攝 影：歐陽徐嘉

講述人簡介：

曹澤莉，女，漢族，成都市人，1941年出生，中共黨員，成都中醫(yī)藥大學(xué)副教授。1964年7月畢業(yè)于四川醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系（現(xiàn)華西醫(yī)科大學(xué)），分配至成都中醫(yī)學(xué)院從事教學(xué)科研工作，1996年6月退休。曾擔(dān)任基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理教研室主任、成都中醫(yī)學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審組織成員。1978年、1994年兩次被評為成都中醫(yī)學(xué)院“先進工作者”，1992年被成都中醫(yī)學(xué)院工會女教職工委員會評為“優(yōu)秀母親”，2012年被評為成都中醫(yī)藥大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。